大家下午好，我的英文名字叫Andrew，中文名是唐威廉,我已经来到中国地区超过17年，我今天要跟你们分享的话题是互联网时代青少年英语课程的设计。

我今天分享分成四部分，第一部分是当前英语教学课程的问题，包括国内的问题和国外的问题；第二部分是国内和国外，国际课程的一些标准；第三部分是课程设计与改进；第四部分是数码课程的开发。

当前英语教学的问题

我从第一个话题：英语教学课程的现状开始谈起。

你们应该都有听过新概念，如果你现在还在教新概念请举手，如果你小时候读过新概念请举手。几乎每一个人都在看这个东西。

我问你一个问题，你知道新概念是什么时候出版的吗？1967年。互联网你知道什么时候发明的吗？1969年。所以新概念比互联网的发明还早两年。

我并不是说新概念不好，但是传统语言很无聊，对于现在的小朋友没有吸引力，而且与他们的生活有一点脱节。第二，他无法帮助孩子们 使用英文。我举个例子，我经常面对老师和校长，我还面对很多小朋友，我首先都会问他们“How are you？”中国的小朋友这么回答:“I am fine.”，更好一点就是“I am fine，thank you.”， 好就是“I am fine，thank you.And you?”全国有这么多小朋友，只有这三个回答。我认为,语言是来表达你心里在想什么或者要表达你自己要说什么事情，不是为了明天的考试，不是硬背下来的，所以我觉得小朋友完全就是靠背，我觉得这是一个很大的错误，它无法让小朋友灵活使用英文。第三，太注重语法。我没有说不能教语法，因为我觉得中国的小朋友必须要教到语法，但是你不能从语法这个结构往下去教，这是个错误。你要让小朋友能够去用英文，我觉得这个比较重要。第四，令小朋友缺乏创新和独立思考的能力。因为孩子每天所有的考量，所有的教育都是为了明天的考试，我觉得这个目标是非常短的。我们没有想到以后很长期的目标，他以后会不会去用英文？传统课本不给小朋友创新的空间，不鼓励孩子有自己独立的思维，这是国内英语教学课程的现状。

第二种是引进教材，就是从美国或者不同国家引进来一些原版教材。你看这副图，它的话题是什么？食物。它 上面是披萨，他 下面是汉堡。中国的小朋友会吃汉堡吗？会啊。他天天在吃汉堡吗？不是。他们天天都在吃什么？面条、米饭、葱油饼、茶叶蛋、油条这些东西。我们为什么没有从小朋友天天会用的一些语言，天天会用的一些词汇入手？这些他们经常会用到。为什么要教他们汉堡？他们两个礼拜才能用到一次，这样会浪费很多是啊金。第二，学生缺乏语言环境。我问你们一个问题，你们应该有听过ESL，ESL什么意思？English as a second language 。还有EFL，这个F代表什么？很多会觉得是first language ，不是，是English as a foreign language。很多人会把ESL跟EFL混在一起，但他们完全是不一样的。ESL跟EFL有什么区别？ESL是比如你全家移民到美国去，你的小朋友完全在一个英语的环境里学习；EFL的市场在中国，小朋友只有在他英语课堂才会听到英文，他出了门以后会听到普通话，甚至于会听到很多方言，他没有足够的英语环境自然掌握这些语法点或是这些语言能够去使用。一些引进的国外的教材，他们没有考虑中国的小朋友实际接受能力，它的设计是ESL，无法和国内学校接轨。这些国际引进的教材是从大出版社出来的，他面对的市场不只有中国而已，还有很多国家，有很多地方都在用他们的课程，所以他们不会那么重视中国教育局的课标，所以它不能完全覆盖中国孩子的学习需求。国内引进的原版教材会大大降低教学效果，孩子累，家长累，老师工作也很繁重。

国内外课标的涵盖

在中国，家长会有一个纠结的矛盾。家长都在考虑：我要把我的小朋友留在国内读书还是让他去国外读书？即使要出国留学，孩子还需要中国生活，还必须要面对中国的教育的问题。

怎么做才能两全其美？你要看国内和国际的一些教学标准，有中标、美标、欧标，它都有不同的区别。

中国的课标比较看中数量？就是学生必须要掌握多少个词汇，必须掌握多少个语法、句型。从词汇、语法、话题、功能都是看中数量。

在美国，英语的课标不同阶段有人有不同的一些需求，但它不看数量，看能力。他看小朋友他的语言表达能力够不够强；他看孩子是否具备独立、自主、学习能力；他看小朋友能用这个语言去做什么。

欧标和美标类似，没有这么重视数量，更重视小朋友的能力。欧标是通过小朋友能不能完成一个任务来考量。

爱乐奇课程的设计与改进

刚才，我和大家分享了三个不同的大的课标，和爱乐奇的产品闭环有关系吗？有很大的关系。

爱乐奇有爱课本，爱课件，有爱作业，有爱作业-PC端，我们很多不同的内容。我们爱乐奇的系统，从内容的部分你可能看到比较简单，但其实他跟中标的阅读、语言、词汇、语法都有很大的关系；同样他贴合美标的要求，他需要运用句子表达内心的感受；欧标也同样符合。

这个是目前小朋友在中国面对的一些事情，他天天都在背单词，天天都待在教室里面，然后为了明天的考试他要背很多单词，天天都要小考，每一个季度都有一个大考，他就是为了考试生活。你们小时候喜欢这个风格吗？这个对你来说有兴趣吗？一点都没有兴趣。我们为什么还在做这件事情，为什么让小朋友再过那么无聊又没有用的生活？小朋友应该把语言当成生活的一个工具，能够表达他自己的感受，他自己的感觉，这个是我们爱乐奇要做到的长期的目标。

数码课程的开发

刚刚潘总说爱乐奇有六屏互动。孩子在课堂看到什么内容，他回到家他用平板或者用电脑操作，学习巩固这些内容，而且这些内容是跟他的课标（不管是中国课标，或者是美洲、欧洲的课标）都有关系。小朋友有这样的体验才会 学到东西。

学到东西要跟谁分享？要跟家长去分享。但是很多时候家长只看到孩子一次的考试成绩，其实我们更需要看到孩子学习的趋势。经过爱乐奇的平台系统，家长可以 了解这个小朋友 学习的情况是什么，他学习的进度是什么样，然后他查漏补缺；老师虽然管理很多班级，但是他也可以看到所有的小朋友学习的进度，知识点的疏漏在哪里。而且我们有错题库，你可以看到大部分的小朋友错在哪一个题目，复习的时候就更有针对性。另一方面，作为一个学校的管理人员，通过这个数据平台，可以清楚的看到老师有没有布置作业，他布置作业的情况是什么？小朋友做作业的情况是什么？老师有没有跟家长去沟通？这样老师可以多余的时间要服务好原来的学生，才能提升续费率。我们是教育行业，但是教育行业也是服务行业，所以我们要把课后服务做好。

今天来的嘉宾中有很多校长，如果您想把你们的内容变成数码化，请交给爱乐奇。爱乐奇有一套很详细的技术开发流程满足客户的个性化订制需求。

一本书面的教材，比如说新概念或者SBS，它可能要等五年甚至十年才会有一个升级版。我们不是。爱乐奇教学系统每一个季度都有升级。这是我们爱乐奇目前对于教学内容的更新理念。

立体化的数码教学更新完善之后，您的学校会发生怎样的变化？互动立体的数码教学，让小朋友有非常有趣的体验；一切以数据基础，让家长、老师或是校长都比较省心放心。我今天的分享就到这里，谢谢。