各位嘉宾、各位朋友，大家下午好！站在这边各种心情都有，比如说激动，上午Andrew给大家分享了我们的2.0课程，我在下面看很激动；也非常兴奋，因为等一会儿要跟大家分享爱乐奇培训部为所有英语老师特别打造的《五星教师成长计划》；当然也有紧张，因为刚才秀的东西实在是太多了，我也不知道适不适合，心里有一点紧张。后来我想了一下，今天的主题叫做设计未来的教育，在设计未来教育的同时我们其实应该先来回顾一下过去。
接下来给大家回顾一下爱乐奇过去三年当中所做的一些工作。我相信在座很多老师、很多校长对我们都不陌生，爱乐奇的培训师在这三年当中其实做了非常多的培训，我们先来看一些照片。这个我相信大家肯定都不陌生，在每一次师训会结束之后我们的培训师和所有参加的老师都会有一张这样的合影，放这张合影的原因其实很简单：三年前爱乐奇的培训部只有几个人，三年之后我们培训师团队已经发展到了20多人，包括还有外籍培训师。团队的成长离不开在座各位多年来的支持，我谨代表爱乐奇培训部再一次感谢大家，谢谢。
第二张照片是我们的美女培训师，大家可以看到在培训过程中培训师都会走到台下和老师们非常亲切地互动，对于爱乐奇培训师来说更希望把我们的客户作为朋友那样对待。每个培训师都有非常强大的粉丝群，我们更多是在倾听、收集老师的反馈来打磨我们的培训课程。
第三张照片就是Andrew，每一次上海师训会Andrew都会参与，不管再忙、事情再多都会抽出时间走到一线培训当中。其实刚才邱博士也在分享说Andrew是TEFL-C课程开发者之一，所以每一次培训都是把TEFL-C的精髓潜移默化地带给我们的老师。
后一张照片是我们的外籍培训师，每次师训会都有这样的环节—邀请老师参与到我们的培训当中做小朋友，来模拟3-12岁小朋友的一种心理状态，通过课堂分享能让老师了解到爱乐奇课堂的魅力。这四张照片代表的是我们培训的四个场景。在过去的三年当中我们跑了非常多的城市，总共做了有将近一万多人次的培训，这个数字是非常的surprise。而且在广东、上海、北京、深圳这些一线城市都留下了我们培训的足迹，包括武汉、郑州这些城市。我们每年、每个季度甚至有的地方每个月都会有师训会，我们每次培训都经过了充分的准备。
爱乐奇培训部一直在干一件事，这件事叫做沉淀。我们一直在做思考和沉淀：通过一些数据想要了解中国的英语老师到底想要什么，到底想要得到一种什么样的培训课程，我们通过两个数据做一些分享。第一是现在中国英语教育培训机构老师的年龄结构图，大家可以明确地在当中找到自己的位置。我的位置有点尴尬，可能是在蓝的和绿的当中。大家可以从这些数据上看到现在大部分的老师都是90后，当然90后有各种各样的特质，在我们眼里90后的第一特质无非是非常的积极活泼，孩子很喜欢；第二其实90后的老师学习能力非常强。我曾经在北京做过一场培训，是北京一家规模非常大的机构，也是我们的合作伙伴，他们的一位老师来参加我的培训。他大三，还没毕业，在学校做着兼职，但是因为他的学习能力强、感染力丰富已经待了三个月了。这样的现象其实在现在的培训学校比比皆是。我们将来面对的可能不再是80后甚至是70后有经验的老师，而更多的是新生代。
第二个数据是 直观的，就是我们培训需求的一个占比。每一次的师训会我们都会请参与培训的老师做一份反馈表，希望老师们给我们提一些宝贵的建议和意见。对于培训需求这块来说，数字已经代表了一切。所有需求当中 教学指导是占比 重的，也就是说学习力强的90后老师对于 教学的培训是非常渴望的。有了这些数据的沉淀我们也一直在寻找，寻找一个国际化的师资培训课程，让爱乐奇的培训体系更加完整，直到我们认识了TEFL-C。
除了打造我们自己的培训系统以外，我们也一直在想我们的合作伙伴、我们的培训学校，他们平时的教师培训是什么样子。我有一张简单的图给大家做分享，我相信每一位校长看到这张图都会轻轻地点开。现在培训学校的内部培训无非分四大板块，分别是岗前培训、日常过课、教材教研以及教学理论，这四块培训都非常重要。比如说岗前培训是让一个老师 树立自己职业操守的培训；日常过课保证的是学校每周的教学制度。教学让我们更加有竞争力，但是 核心的东西还是我们的教学理论。所以我们一直在想的事情，也是培训学校 需要的，也就是找一个国际化的 教学指导课程。
直到我们遇到了TEFL-C的邱吉源博士，经过半年时间，我们讨论做教研的研讨、课程的打磨， 后推出了我们《五星教师成长计划》。之所以选择TEFL-C有很多原因，比如说哥大成品必属精品，还有人说你跟邱吉源长得像所以你们选择了TEFL-C。当然这是玩笑话，我们选择TEFL-C之前其实做了非常多的讨论和调研， 主要的是我们觉得哥伦比亚的课程更符合中国小朋友英语学习的需求，符合中国老师英语教学需求，以及和爱乐奇的愿景、爱乐奇的目标是一致的。也就是技术和教学的双涉及，让老师 能够面向未来，设计未来的教育，这是我们选择TEFL-C的原因。当然，选择了TEFL-C的课程之后，我们也根据爱乐奇培训部多年的经验把TEFL-C的课程重新做了一个调整，推出了我们的《五星教师成长计划》。
它分别是一星、二星、三星、四星、五星，这五个课程的设置有 基本的原则，就是从宏观到微观。一星的课程内容大部分是国际化的一些儿童教育理论，比如说大家比较熟知的多元智能等等，这是符合青少儿英语学习心理的课程，我们称之为宏观的。到了五星课程就很微观了，它是帮助老师如何设计自己的课堂游戏、教具甚至是课堂的内容。所以第一个原则就是从宏观到微观。第二个原则是从理论到实践，再到 后的创新。从一星到五星每一个老师学习的过程当中包括有理论知识的学习、课堂实践的参与以及到 后去创造自己独有的课堂特色。这样一个过程其实也是一个人学习的规律，这是我们将TEFL-C的课程设置成五星的第二个原则。第三个原则也是 直白的，就是从简单到难。前面的课程相对来说会比较简单，但是到后面特别是四星、五星的课程—爱乐奇和哥伦比亚大学合作的TEFL-C课程，对老师还有托福和雅思的要求。所以整个五星的课程体系更多的是希望老师通过这样的学习循序渐进地掌握 的国际化 教学理论知识。 后有了这样一个五星教师成长计划，我们希望每一位老师能够 的学会如何教研，能更容易地规划少儿英语学习计划，以及理论和技术的双生子。在这样一个科技浪潮中，我们希望老师既有科技的装备来武装自己，也能够有非常扎实的 理论知识来武装自己， 能够提升自己的竞争力。当然爱乐奇的培训部也一直希望每一位老师能够去展现自己的才华，所以当您完成了五星的课程学习之后，我们的师训团队也会为大家提供一个非常大的平台来展示自己，也会聘请您作为我们TEFL-C课程的 讲师。
今天给大家分享了五星教师计划，相信在座很多老师和校长也都非常想要去了解这样一套培训课程。对于我来说，我们希望的是爱乐奇以他自己独有的培训体系结合哥伦比亚大学TEFL-C的国际化 ，能够为每一位老师带来 的价值。让爱乐奇的培训以爱乐奇的产品为基础，以课程内容为依托、以服务为导向， 的帮助到每一位老师，将自己的教学技能、技巧提升到国际化。谢谢大家。