我突然觉得我今天应该换个名称，我的名字叫张学友——姓张的特别喜爱学习的朋友。当潘鹏凯博士邀请我的时候说你能不能从教育投资的角度讲一讲？我想了想，可能我今天不会讲教育投资，也不会讲我们旗下投的金宝贝或者瑞思教育。我更多地想讲一讲上午主持人提过的一个问题：你自己的学习力是从哪里来的？回过头想想我从三岁幼儿园开始去学习，所有的小学、初中、高中，然后开始飘洋过海去到了麻省理工，终于在30岁的时候拿到了博士学位。我发觉我应该是比较喜欢学习的一个人，但是当我回过头反思，我到底爱不爱学习？在座的各位你们到底爱不爱学习？下面都说爱，但是我觉得不一定。我觉得你们特别想学习，但是你们爱不爱学习，等我讲完再来检验。

今天想跟大家探讨一下学习的源头，到底怎样才能爱学习？这张照片我没有经历过，因为我是70后，70后的时候没有那么大的书包，在座有没有背过这么大的书包的？辛苦你们了。我突然发觉中国的学习力是什么？看看谁的力量大，每天来回十公斤，大家比的是力量。中国人真的很有力量，把这个书包背来背去，再次我们要感谢电子书包的发明者，是他们让我们90后和00后不用再背那么大的书包跑来跑去。

接下来我们进入这样一个画面，在座的有没有经历这样的画面，当我们看到这个画面想到题海、学霸、状元，也让我想到了俞老师的新东方，你们有没有看到后面的两个字“拼了”？这是中国的学习力吗？中国的足球队也叫拼了，但是中国足球队跟香港打平了，有一个牛奶的品牌叫特仑苏，中国叫“特能输”，坚持三十年不赢球特别不容易，我们是拼了。但是大家有没有看到后面的两个字？他告诉大家辛苦一阵子，幸福一辈子。我觉得在座各位应该都很辛苦的，但是你觉得你幸福一辈子了吗？所以这是另外的一个问题，我也经历过题海战术，突然发觉我特别能学，但是学的东西我特别不喜欢。接下来进入大学，这张照片大家应该都拍过，把帽子扔起来，但是回过头来问你学到了什么？在座的各位都学过高数，什么叫拉格朗日定理？从来都没有用过。毕业了学到什么？大家的回答是我想毕业了应该不用再学习和考试了吧，每次碰到考试要怎么样？之前我们70后是拿着蜡烛到自修室准备所有的小抄，90后我不知道，但是我相信他们用了很多学霸君等APP，也感谢这些题库的提供者，给我们提供了很多便利，但是这个感谢我想打上一个引号。

在中国的教育里，我们从学校里离开就意味着学习结束了是吗？这件事情是 可悲的事情。早上尼葛洛庞帝教授和俞老师讲了什么？学习是一开始，当你开始的时候就开始了，直到你的生命终止。但是在中国我们把学习定位为在学校里听老师教书、把题目做对、想办法把这个考卷交上去， 后能够得到奖学金或者毕业就不错了。所以说到底是什么东西让中国的学习力没有那么发达？未来到底是不是可持续的？

其实我们有很多学霸曾经特别能学，包括我自己。我觉得我考试应该没问题，但是后来我考到美国，老师问：“振宇，你能设计一个凳子吗？”我说：“设计一个凳子很简单。”他说：“你要把这个凳子设计得漂亮，同时要自己跑到超市里买木头锯出来，然后要搭起来。”我突然发觉我没有尝试过，但是我还是去做了。从这里面我体会到原来力学是有用的，设计学是有用的，美学是有用的。怎么能够把我们学的这些东西融会贯通、 地应用起来，这很关键。但是在座的大多数只是能学，后来我们踏入到工作岗位，碰到了什么？碰到很多东西都得重新来过，学校里面没有教过我们应该怎么去开会、怎么去做表格、怎么带领团队……所以中国的企业出现了一大堆不负责任的从业者。有些时候我跟我的员工说，你把这个信息传递给KC，过了两天KC和说我没有接到这个信息，回过头我又问TOM同学，TOM同学说他说了，其实他是说了，大家彼此都没有听懂，对方也没有听懂之后做下一个行动。

中国的教育是你做了就是做了，不追求结果。中国式教育还有一个特别大的特征：考试一定要掐点，做一张考卷，发觉时间还有十分钟赶紧再检查一遍，还有一分钟再检查一遍， 后发现这个题目有点问题，好像做得不对，改一改，自以为改对了，其实改错了。在工作中是什么反应？我们每个人都出现了工作拖延正，老板告诉你八点钟提交，你绝对不会七点交上去，你可能会拖到八点零二发邮件过去，但其实你早就做好了，你何必浪费这个时间？所以说我们在学习里养成的习惯好像在工作中都不适用，我们得重新再来。

前面讲了，大家觉得离开学校了，就不用学习了，我在上学的时候花了很多学费和时间，我学够了，毕业之后我需要去赚钱，但是工作才是 学习的开始，有谁是为了你的工作付了学费的？如果说让你为了现在的工作去付学费，你愿意付多少？现在中国的从业者懒于学习，所以造成了我们在工作中很大的困扰——低效。

家庭方面，在座的各位能不能算一算每个礼拜花多少时间陪伴你的孩子，在座的母亲们养娃到底有没有焦虑？有的焦虑但是有没有主动积极地去学习？可能学了，知道一些知识，有没有花点时间去实践？所以我们整个学习的环境从我知道要学习了，我看到这个东西了，但是接下来关键是有没有做到，有没有做好。父亲缺位已经是一个很大的问题了，父亲说我在外面奔波忙碌，在外面打拼，是为了家里能够有更多的经济来源。但是父亲对一个孩子的成长有多重要？孩子的勇气，孩子的安全感、孩子的开放心理等等都是需要我们花时间去帮助孩子培养的。我们作为父母是特别特别需要学习的，在一个家庭里，父亲的缺位会造成很大的问题，而且这种问题在未来10-20年可能还会持续。此外突然发觉孩子失控了，在家里很乖，但是在外面总是犯错。以前我们说做作业要敲，现在都不用敲了，直接打开互联网，猿题库、学霸君，一起作业等等。其实 的可能是互联网技术毁了我们这部分的学习力，本来可以花点时间自己去钻研的，能够搞清楚是为什么是这样的，但是 后把答案写在上面了，我们是不是应该思考、检讨，我们用技术对学习力的培养造成了多大的损害。

接下来是社会层面。前面讲了发觉在高中、大学里读的东西没有用，大家都说创业吧。在二十年前做生意，在大学里创业会被认为不务正业，但是现在所有人都说，你毕了业不去创业，你就是个失败者。为什么会有那么大的反差？冰火两重天。还有就是我们所谓的“垮掉的一代”，85后、90后，我真觉得不是85后、90后的错，而是85后、90后爸妈的错，或者是经济发展的错。因为85后、90后的父母正好处在中国改革开放的 关键的时期，突然从国有体制里释放出来，去下海、经商，他需要花更多时间赚到更多钱，但是他 忽视的是把时间花给孩子，他用赚来的钱给孩子营造了一个看似安逸的环境，不愁吃穿，但是这些孩子的成长环境是怎样的？父亲缺位、母亲焦虑，同时在自己的世界里开始变得孤僻，不知道怎么分享，怎么爱戴别人。

我们看待一下这整个问题，从我们的工作角度、家庭角度、社会角度，是否应该反思一下，我们到底应该怎么办？今天没有办法给到大家一个解决方案，更多的是我们要开始去探寻。我也想了很久，我觉得应该把学习的链条给捋顺了。我自己想了想，我觉得学习的链条分为四个阶段：想学、能学、敢学、爱学。要达到这四个环节需要我们的学习氛围、互联网科技、所有的全球互联给我们的学习提供很大的便利，但是 需要的是将“想学”的这种心理挖掘出来，变得更加有趣。就像早上尼葛洛庞帝教授说的，孩子就去找那些错误，找出来有奖励。孩子会很高兴，但是中国是怎样的情况？你做题目，有错的就得罚你，这个过程有趣吗？一点都不有趣，什么东西能够让大家有感觉？要有安心。中国足球队不是不想踢好，这些孩子经历的家庭环境都是非常有竞争性的，没有给到他们一个非常安定的心理。在球队里老师告诉他们，你再踢不好就进不了国家队，只能当替补，每个人都在竞争性地看我是不是要把那个人给弄下去，这样有竞争性的团队是不可能产生一个有竞争力的国家队。 后是什么？我们学习要快乐，大家不笑的话怎么花时间学习？难道你哭着脸学习？我们要有学习氛围，这是客观地给我们学习者创造的，但是我们更需要学习者要有参与性，需要有自己的态度。我们提供非常有趣的环境，但是很多人没有好奇心，他觉得学习不就是考试吗？接下来是便利了，科技为学习提供了很多工具，但是 缺乏的是认真，他们需要认真思考，在那么多的便利工具下，我到底在学什么东西，接下来后面是不是敢学？提供安心的环境，需要我们这些学习者能够执着地往目标上冲，可能你会碰到失败，这是阶段性的失败，只要你认为是你喜欢的，你得执着地往前冲。整个学习环境，在后面会好的。 后是快乐，有些人说快乐就快乐吧，但是很重要的是你要能体会，同时会体会，体会到快乐会觉得这个事情挺不错的，我们需要继续往下走。

对于我来说现在特别爱学就是带着我的孩子，送他们去上学。我重新挖掘了我的学习力，我在里面找到了很多快乐，同时我愿意蹲下来。这是金宝贝教我的，你得蹲下来和孩子一个视线，他听不懂你的话，他会看懂你的动作，他会跟着你做。这是孩子在那里按，妈妈会说，不要按了，有电危险。但是回过头他正在探索因果关系，按这个按纽会亮，按那个按纽会灭。你为什么阻止他去探索？他正在培养一个学习兴趣，所以在这里面怎么通过游戏让他们有体验，加在一起就是我们的学习。

在这儿也倡议一下，我们能不能抓住学习力的源头， 地领会游戏，怎么让我们能够学习，能有更多的快乐。此外也是营造足够的氛围，因为我们需要有趣才想学，有便利才能学，有安心才敢学以及有快乐才会非常爱学。

后我们需要 实践，从家庭开始。我们讲到很多K12，可能已经晚了。从一开始的开始，从现在准备做父母开始，大人要和孩子共同成长，孩子在学习不同的颜色，大人其实也在学习。为什么这个小生物会慢慢长大，为什么会开始讲这个语言，为什么会说出这个话，为什么他会告诉你1+3=4。这是不是特别有趣？同时我们能够把课堂、工作、社会活动都结合起来，在其中找到每个点都是可以学习，都会有快乐的。

我看到大家有了很多的微笑，在座的应该都很快乐，所以我们在座的各位，我相信你们是爱学习的，非常具有学习力，谢谢大家。