下午好，谢谢刚刚主持人的介绍，也谢谢主办方能够邀请我出席。今天是我第一次来华，所以我觉得在北京我非常地愉快，今天下午也很想跟大家分享我的愉快时光。现在我是全球个人学习学院的CEO，但是首先我想跟大家一起来回顾一下我们之前的一些经历。先和大家回顾一下1996年时我们的一些基本设置。

大家还记不记得我们小时候的这种游戏机，我当时买了一个。我们在1997年的时候用过586、686的电脑，当时我们还玩过小型的家庭游戏。在1997年12月2日这天，可以说我进行了一次人生中 重要的决策和创意。当时我已经被选作当虚拟学校的校长，其实我觉得这个学校可谓是当今以来教育界 大的变革和创新。我究竟是做什么的？我毕业之后当了一名小学老师，后来我和我丈夫搬到了佛罗里达州，当时我就在佛罗里达又找了一份当小学老师的工作，虽然说我搬了几次家，但是我始终是小学和初中老师。后来我发现我在佛罗里达的时候，我觉得自己是有一些 技能的，我被委任去发展一所当地的IT学校，在那所学校我就提出了一个至今看起来都非常独特的运营模式。当时我们同IBM的团队一起合作，我们这个项目非常成功，也成了IPO全球 成功项目之一，每年接待的客户超过一百位。

1996年,我和丈夫搬到了奥兰多，当时我的教学经验已经非常丰富了。到奥兰多之后，我就接到了当地小学校长助理的电话，他问我是不是愿意参与管理一个涉及二十万美金的项目。当时我确定我的伯乐发现了我身上有过人之处,我和他大概沟通了15分钟，聊了一下关于项目的管理和项目的进程。我问他这是面试吗？他说当然，他们现在正在为一个网络学校找一个合适的校长。当时我还没有意识到网络校长，我只听到了网络高中，我告诉他我只做过小学的老师,我并没有去教过高中,我只记得多年前我上高中的情景。他笑笑对我说: “

我们非常希望您的加入，这也是我们看重您的原因。”当时我们并没有花过多的经历设计一个传统的高中,他希望我能够以学生为中心打造一所全然不同的高中。他看了看说: “不知道你是不是愿意接受我们的工作邀请，可能前方没有你的路线图，也没有你的蓝图。”我觉得可能我与生俱来就有一种创新的精神，当时我并没有太多外部的支持，在这样的情况下我答应了这份邀请。对方给了我一张两页的授权书和合同纸，我开车回家的时候觉得非常兴奋，我反复自问，我究竟做了什么样的决策？我接受了一份工作，这份工作还是虚拟的，这是一个虚拟的学校，所谓的网络学校现在还是在雏形阶段。回头我跟丈夫说了一下这件事，我当然是非常兴奋的。我们的虚拟学校现在已经成为了全美 大的线上顾问学校，当然,也是全球 大的。同时我们还同很多的机构有着商业项目的合作，到现在已经17年了。

我接受这份工作之后就开了第一次工作会，当时只有九个人。在2014年的时候我辞职了，截止2014年我们已经有250名教员了，当时我们第一次开组会的时候才九个人，每个人拿了一张纸，我挑了一张纸写了一个学生的词，我把这个词放到会议的中心，告诉大家，我们现在可以打破常规，能够重塑教育，同时希望大家以学生为中心，所有的决策、所有的步骤都必须要以学生为中心。如果我们可以完全自行地设计一个教学课程，学生可以在任何时间、任何地点、通过任何途径、任何步骤来学习，这样的情境会产生什么样的后果？

我们再回到1997年，当时是开放式的学习模式，每年365天，学生可以任意地设置自己学习的课程，他可以挑选自己的时间段，你哪一年想学什么课程就学什么课程。我们的课程也是每天24小时，全天都准备好的，无论是周末还是全天的学科日，我们都准备好了。我们重新设置了学生的课程，所有的学生也可以给老师打电话，什么时间都没有问题。如果他的学生有问题的话，老师也在，他们就会为学生提供答案。这就是我们所提出的打破任何时间界限的学习方式。

当时还有一些第三方的研发机构帮助我们研究学生的大脑什么时候效率 高。我们很快就发现，其实青年人的大脑大概是早上十点钟被唤醒，在半夜的时候达到顶峰。我们的学校并没有刻意让学生的大脑跟着我们走，反而是去迎合他们的大脑。刚刚我们说到任何地点教育都可能发生，因为所有的学生都可以把他们的教学材料、教学内容随身携带，大家只要有电脑或者台式机，就可以随时上网，无论是在床上还是在阳光下，都可以学习。学生可以在校外进行学习，因为在校外他们更能够深刻地意识到我们不一定要花时间牢牢地坐在传统的教室里。2003年我们去了佛罗里达的立法委员会，说服了佛罗里达的立法委员会，学习其实不一定是要在教室里的。

我们相信有电脑的时候，我们是能够随时和学生保持实时的互动和连接，只要学生有无线网络，无论他们身在何处、心在何方皆可学习。我们现在所谓的任何途径有一个更高大上的名字叫个性化学习，个性化学习是确保所有的学生得到的学习资料、学习方法都是为他量身定制的。比如说有数学天分的孩子，他们不需要坐在教室里反复地听他们早就掌握的课程。个人化学习非常酷，对于有些孩子来讲，他们可能希望一些开小灶的时间。我们也会给他们多余的教学材料，以免他们在学习结束的时候不能够通过考试。同时我们还制定了一个基于数据个性化的数据库，我们知道他们需要什么，我们也知道在何时为学生提供学习材料。

然后是任何节奏的学习。比如说我们都知道学生，哪怕是兄妹之间的学习节奏都是不一样的。十多年前，包括现在在美国，我们都会说time，我们也知道大部分的学生每年都要花两次时间进行注册，但是我们现在希望所有的学生到学校来的时候都能受到同样的重视。所以当学生完成学业的时候，有的学得比较快。但是我们希望他学完之后可以自行多花一些时间去了解之后的课程安排。我们的项目和学校始终坚守着以学生为中心的理念,这就是我们从建立之初到现在以来的基本理念。

生源从哪儿来？可能大家会问，我们怎么招学生？首先给大家介绍一个学生凯蒂，凯蒂来自一个八口之家，她是八口之家六个孩子中的一个，因为他们家的孩子很多，她觉得她可能没有办法上高中,而且当时凯蒂被发现已经进入了癌症晚期，但是她觉得还是想完成高中的学业。我们的老师和凯蒂一起，直到凯蒂的身体已经不允许继续接受教育，当她毕业的时候，上完了人生的 后一课。她跟妈妈说: “

我已经完成学业了，我可以走得平和了。”第二天她就去世了。

接下来这张幻灯片上是艾米和丽莎，一对姐妹，他们都想去哈佛大学求学，但是大家很清楚，有的家庭为了让孩子上更好的学校，需要住学区房,她们的父母却不希望去买学区房，因为他们两个女孩儿。于是她们在我们的网站上注册了教育的课程，同时她们还学了拉丁语。她们的毕业成绩非常好，可谓是 毕业生, 后她们也被大学录取了，而且选择的是哈佛。她们在我们网上选择了预科，完成了学业，这也是她们的妈妈没有预料到的。

再一个例子是埃里克，埃里克在网上选择的是个人保健的课程，当时我们的课程目标很明确，要确保孩子的身体健康，通过调研我们发现凡是挑了我们的体育课程的学生，他们都会养成一个终身健身的习惯和健康的饮食方式，他们之后也会持续地锻炼。不过埃里克本身不爱运动，比如说如果你是玩篮球的，我们可能和你的教练沟通；如果你喜欢游泳、骑山地车，我们会在网上不断地教学生去选择自己所喜欢的运动。但是埃里克一样都不喜欢，他的妈妈和我们合作设计了一个健身运动和走路的课程，他每天都会用手机来记录他们的走路步伐，但是有一天他发现，埃里克的妈妈在步行的过程中出现了心脏衰竭的情况，埃里克立刻给看护人员打电话，并且记录了妈妈的生命体征，他一直在电话另一端向护理人员汇报妈妈的情况，这些都是埃里克从保健课程中学到的非常务实的东西。

接下来的案例是泰勒，泰勒不是我们的学生，是佛罗里达州篮球队的学员，他之前没有参与过任何的课程，也不会操作互联网教学选课系统。当泰勒上大学的 后一个学期得到的通知是要在网上选课，但是他并不了解如何在网上选课。后来他发现，在这个网络的平台上可以做任何事情，可以买餐券、上课、选课，可以做所有的事情。泰勒并不是自愿来选择这个网络课程的，他是被强制安排的，因为他掌握的计算机技能实在是太少了，他以前从来没有接触过在线学习。大家可以想想，他在这个班上的成绩不是很好，必须要重修这门课程,但是初中的时候，篮球是他的生活重心，一周有三天在外面练习篮球，由于这种情况，他必须进行网络学习。所以说在第一年，他所有的课程都是在网上学习的，而且 达到了名列前茅的成绩。他觉得网络学习.真的是非常实用的。跟大家说一下，泰勒是我儿子，现在28岁，马上就要结婚了,而且他和他的兄弟现在都是很成功的保险经纪人。后来泰勒在高中的时候重新回到了这个校园里面，每年都会到学校里和学生做一个介绍和演讲，他也给大家一个忠告:每个高中生都应该在网上学习一门网上课程。为什么？因为在一个网络环境上进行的教学和传统的教室不一样，你必须要知道如何学习，你才能知道如何更好地在网上进行学习。在GPA我们就是告诉孩子如何在网络环境中进行学习。

像泰勒这样的孩子有很多，我们作为家长、老师都会做出一个评估，评估我们的孩子是不是准备好了，可以上大学了。我们的关注有如下的情况:比如说看他们SAT的预科分数，SAT就是类似于高考的成绩，在过去这么多年，在美国有人会很关注这样的问题，当孩子进入大学之后，他们会不会很好的在大学里存活下来，会不会很好地顺利毕业，他们是不是可以在大学里学到他们以后所必备的一些技能？我们来想一想，他们有了这样的动力，如果在没有人监督的情况下，他们会不会早上起床去上课？如果没人在旁边检查，他们会不会好好学习做作业？如果没有人监督他们，他们会不会因为太想家而离开学校？这些因素都决定着这些孩子会不会顺利毕业，而且这也会决定孩子在大学结束之后会不会准备好进入职场。所以说这不仅仅跟你的SAT高考分数相关，我们知道有48%的大学生至少都学习了一门网络课程，在美国有很多的课程都只在网上进行教授,比如说一些工程课程。

接下来我们说一说就业的问题。拥有世界42%的财富的500强企业都使用了我们的在线培训系统，如果你不上大学，无论你是保险代理人、厨子或者是其它工作者，在你入职培训的时候，都可能用的是网络培训,所以我们就要确保我们的学生是否准备好了来运用网上资源进行学习。我们来想象这样的一个情况，想象一下未来的学校，明日之校应该是学生可以随时随地学习，用他们喜欢的节奏和步调进行学习。这将是非常大的成就，如果我们可以让全世界所有的学生共同为了一个很好的目标来学习是很好的，我们希望让学生在我们这里获得独立思考的能力，来共同解决世界上面临的问题。我们这个学校不会只开放给一些特权的人，而是给所有的学生。无论你身在何处、来自哪里，你都值得拥有一个机会去实现你的梦想，去获得受教育的机会。让我们继续畅想一下明日之校，让所有的社区都从各地集结起来。

我们说到如何让孩子更好地准备上大学,准备好进入职场,这样的孩子就需要一个明日之校，他们必须成为全球化的公民，他们必须学习如何和不同地区的人打交道，他们必须知道如何进行 的沟通，和他人保持良好的关系,如何和其他不同背景的学生打好关系。明日学校应该是所有人都上得起的学校，因为明日学校并不需要有基础设施，而且明日学校是可行的。因为并不需要有老师在教室里教授满屋子的学生，所以明日之校应该是可持续的，知识的传播是跨越不同的种族、政治观念和地区的。明日之校也是相互关联的，因为在这里学生可以 地满足自己的学习需求。同时明日之校应该是有趣味的，应该是激发灵感的。因为在这里的孩子不仅仅是为了一张文凭，是真的基于自己的兴趣来进行学习。除此之外，明日之校应该是个性化的，这里的学生课程都应该是个性化的，这里的孩子们可以通过大数据来进行学习。

在这里向大家宣布一个好消息，刚才我说了这么多明日之校，其实我真的说的就是明天的学校，我们在11月20号的时候，就会有这样的学校出现，因为我们现在已经具备了这样的技术，关键就在于我们要共同努力来建立出这样一所跨越文化、跨越地区、跨越种族界限的一种学校。

我对大家有三个期望，首先我希望大家打开思路，必须跳出传统的教育思维，我们要扩大自己的思维，进一步拓宽我们对教育的理解，我们对教育的理解应该是作为一种动词，不仅仅是作为一种名词的概念来理解。第二个期望，寻求机遇，并且迎接挑战。我们必须要寻找和现在不同的受众，我们需要运用一些新的科技，寻找新的合作伙伴,在新的空间进行教学。第三个期望，要坚持以学生为本，无论做任何决策都要以学生为本，只有这样我们才能够有所成功。而且我今天也听到了，如果我们过多地考虑盈利或者政治上的因素，我们对于学生的提升和帮助就会很少很少了。

我希望大家可以携手共进，只有这样我们才可以共同建立明日之校，所以我邀请大家一起迎接这样的机遇，共同建立这样一个全球社区，让学生生活在这样一个全球化的世界中，让所有的学生能够共同的享有教育资源。如果我们携手共进，就可以众志成城,这将是非常好的成就，谢谢。